Educación Infantil GS

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A Consultar

  • El período de educación infantil comprende la etapa de 0 a 6 años, etapa importantísima y esencial en el desarrollo integral del niño. Esta formación te capacitará para trabajar como educador/a en guarderías, ludotecas y centros infantiles en los cuales ejercerás una de las profesiones más demandadas en la época actual.

    Con este curso te preparamos para obtener el Título Oficial de Ciclo Formativo de Grado Superior como Técnico Superior en Educación Infantil mediante pruebas libres.
  • • Aprender a programar y llevar a cabo actividades de intervención educativa.

    • Conocer los aspectos relacionados con la alimentación, nutrición, higiene y enfermedades en la infancia.

    • Conocer las distintas fases de desarrollo del niño.

    • Adquirir conocimientos en atención a menores en riesgo social.

    • Analizar el proceso de intervención y sus resultados, gestionando la documentación

    asociada y trasmitiendo la información.
  • • Acceso desde:
    Título de Bachillerato.


    Para acceder a los títulos de Grado Superior se requiere cumplir uno de estos requisitos:

    • Tener el título de Bachillerato o de un nivel educativo superior
    • Poseer un título de Técnico de Grado Medio y haber superado un curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado superior en centros autorizados
    • Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior o la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

    Para presentarse a la prueba de acceso se exige tener, como mínimo, 19 años cumplidos o 18 si se posee un título de técnico relacionado con aquel al que se desea acceder. Están exentos de prueba quienes hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
    • Acceso a Grados:
    Acceso preferente a grados universitarios pertenecientes a la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas.
  • DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

    • Análisis del contexto de la intervención educativa.

    • Proyecto Curricular. Finalidad del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular.

    • Determinación de estrategias metodológicas.

    • Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa.

    • Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal.

    • Diseño de la evaluación del proceso de intervención.

    AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

    • Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas.

    • Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia.

    • Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición

    de hábitos.

    • Intervención en atención a las necesidades básicas y de promoción de la autonomía personal.

    • Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas.

    EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA

    • Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa.

    • Planificación de proyectos de intervención lúdico–recreativos en la infancia.

    • El juego en la naturaleza y en parques y jardines públicos.

    • Planificación de actividades lúdicas.

    • Determinación de recursos lúdicos.

    • Implementación de actividades lúdicas.

    • Evaluación de la actividad lúdica.

    EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

    • Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación.

    • Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas.

    • Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral.

    • Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmicomusical,

    lógico, matemático y corporal.

    • Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y

    comunicación.

    DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

    • Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial.

    • Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor.

    • Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo.

    • Planificación de estrategias, actividades y recursos psicomotrices.

    • Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.

    • Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo

    y psicomotor.

    DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

    • Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo.

    • Planificación de la intervención en el desarrollo social.

    • Planificación de la intervención en el desarrollo de valores.

    • Planificación de la intervención en el desarrollo sexual.

    • Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes.

    • Implementación de intervenciones en el ámbito socioafectivo.

    • Evaluación de la intervención en el ámbito socioafectivo.

    HABILIDADES SOCIALES

    • Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación.

    • Dinamización del trabajo en grupo.

    • Conducción de reuniones.

    • Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones.

    • Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo.

    INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL

    • Planificación de programas y actividades de intervención socioeducativa con menores.

    • Planificación de programas y actividades de intervención con familias.

    • Implementación de programas y actividades socioeducativas con menores.

    • Implementación de programas, actividades y estrategias de intervención con familias.

    • Evaluación de la intervención socioeducativa con menores.

    • Evaluación de la intervención con familias.

    PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

    En este módulo se facilitarán diversos casos prácticos relacionados con los diferentes módulos del Ciclo

    Formativo de Grado Superior en Educación Infantil.

    Primeros auxilios

    • Valoración inicial de la asistencia en urgencia.

    • Aplicación de técnicas de soporte vital.

    • Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización.

    • Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol.

    Formación y orientación laboral

    • Búsqueda activa de empleo.

    • Gestión del conflicto y equipos de trabajo.

    • Contrato de trabajo.

    • Seguridad Social y desempleo.

    • Evaluación de riesgos profesionales.

    • Planificación de la prevención de riesgos en la empresa.

    • Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa.

    Empresa e iniciativa emprendedora

    • Iniciativa emprendedora.

    • La empresa y su entorno.

    • Contabilidad, finanzas e impuestos.

    • Formas jurídicas y constitución de la empresa.

    • El plan de empresa.

    • La documentación básica comercial y contable.
  • -Educador/a infantil en primer ciclo de educación infantil en las instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, y en centros de titularidad privada. -Educador/a en instituciones y/o en programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social o en medios de apoyo familiar. -Podrás desarrollarte profesionalmente como educador/a en programas o actividades de ocio y tiempo libre con menores (0-6 años).
  • Convocatorias

    Inicio: Todo el año
  • Metodología

    Formación teórica+Prácticas en empresas

    Título propio: a partir de 160 horas tras la superación de la formación teórica

    Título oficial: a partir de 420 horas tras la superación de las pruebas libres
 

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