Curso de Planificación y Gestión de la Formación en Empresas

Acedis Formación

Cursos

A distancia / Online.

100 horas.

Todo el año

Promoción especial: Facilidades de pago

325 €/curso

  • Las organizaciones son cada vez más conscientes de que su éxito depende, en gran medida, de la capacidad para responder a las nuevas exigencias de un merca-do profesional competitivo.

    De esta forma, la formación se convierte en una de las principales armas estratégicas de las que disponen tanto las organizaciones como sus empleados para su avance. Una forma de motivarlos es apostar por su formación no solo a nivel interno organizacional, sino a nivel de cualificación y de mejora de su pues-to de trabajo, algo que, además, les puede permitir optar a una futura promoción.

    El objetivo principal del curso es dotar al alumno de las herramientas necesarias para que pueda realizar la planificación de los dispositivos de formación, gestionar programas de formación a distancia, presenciales o teleformación, aplicar pruebas de evaluación, etc.

    Por tanto, una vez completado, sabrá organizar y planificar cualquier tipo de formación, incluso la bonificada, además de analizar desde aspectos más generales a otros más concretos para desarrollar las competencias necesarias del sector. Y esto es debido a que alumno adquirirá conocimientos, habilidades y actitudes para diagnosticar las necesidades formativas, para elaborar el plan de formación, para gestionar las ayudas y subvenciones oficiales para formación y para evaluar el plan de formación, así como para verificar su eficacia
  • A través de este curso, el alumno aprenderá a:

    • Planificar acciones formativas en base a las necesidades detectadas en la organización.

      Sensibilizar sobre la importancia de la formación dentro del plan estratégico de la empresa.

      Conocer las principales técnicas y metodologías de formación en la empresa.

      Evaluar el plan de formación.

      Motivar al personal de la organización hacia la Formación.

      Proponer actuaciones dirigidas a la actualización y promoción de la formación.


  • Requisitos

    Todo profesional que necesite evaluar proyectos de inversión para su empresa y disponer de los conocimientos y herramientas necesarias para poder tomar decisiones de inversión acertadas.
  • U.D. 1 Planificación de la Formación en la Empresa

    1.1 Introducción y Objetivos

    1.2 Estrategia y Política de Formación: Estrategia de Empresas

    1.3 Importancia de la Formación

    1.4 Características de la Formación en la Actualidad

    1.5 Claves de la Formación

    1.6 Fases de la Creación de un Plan de Formación

    1.6.1 La planificación de la formación

    1.6.1.1 El análisis de necesidades formativas. Métodos de recogida de información

    1.6.1.2 La programación del aprendizaje

    1.6.2 La gestión de la formación

    1.6.2.1 Comunicación del plan

    1.6.2.2 Programación de actividades

    1.6.2.3 Contratación de proveedores

    1.6.2.4 Apoyo logístico

    1.6.2.5 Realización y seguimiento de la actividad

    1.6.3 El control de la formación

    1.6.3.1 Metodología aplicable al control de la formación

    1.7 Diseño de un Plan Concreto (La Acción Formativa)

    1.8 Ejemplo. Plan de Formación para una Empresa

    1.9 Medología de Impartición de la Formación

    1.9.1 Formación presencial

    1.9.2 Formación a distancia

    1.9.3 E-Learning

    1.9.3.1 Defiinición

    1.9.3.2 Principales características

    1.9.3.3 Ventajas

    1.9.3.4 Inconvenientes

    1.9.3.5 Ventajas del e-learning dentro de la empresa

    1.9.3.6 ¿Qué papel juega el tutor en el e-learning?

    1.9.4 Blended

    1.9.4.1 Características del aprendizaje combinado

    1.9.5 Indoor

    U.D. 2 Gestión del Talento

    2.1 Introducción

    2.2 Reseña Histórica

    2.3 Gestión del Talento Humano

    2.3.5.1 Definición

    2.3.5.2 Herramientas

    2.3.5.3 Guía de trabajo

    2.3.5.4 Ejemplo

    2.4 Planes de Sucesión

    2.4.1 Definición

    2.4.2 Herramientas

    2.4.3 Guía de Trabajo

    2.4.4 Ejemplo

    U.D. 3 NecesidadesFormativas en los Puestos de Trabajo

    3.1 Introducción

    3.2 Análisis de Necesidades Formativas

    3.2.1 Análisis organizacional

    3.2.2 Análisis de tareas

    3.2.3 Análisis de la persona

    3.3 Instrumentos para la Detección de Necesidades Formativoas

    U.D. 4 Planificación de la Formación

    4.1 Introducción

    4.2 La Planificación. Enfoque Tecnocrático

    4.2.1 La selección del modelo de análisis

    4.2.2 La delimitación de necesidades

    4.2.3 El establecim iento de prioridades y elaboración de planes de acción

    4.2.4 El seguim iento, evaluación y m ejora de la planificación

    4.3 Enfoque Cultural y Socio-Crítico

    4.3.1 Los grupos de mejora

    4.3.2 La revisión basada en la Institución

    4.4 Orientación para Responsables de Planificación de Formación

    4.4.1 Planificar en tiempos de incertidumbre

    4.4.2 Un m odelo para panificar la calidad de la form ación

    4.4.2.1 El momento político

    4.4.2.2 El momento de las personas

    4.4.2.3 El momento del diseño

    4.4.2.4 El momento de la programación

    4.4.2.5 El momento de la ejecución de la formación

    4.4.2.6 El momento de los resultados

    U.D. 5 Instrumentos y Técnicas de Evaluación de la Formación

    5.1 Introducción

    5.2 Objetivos

    5.3 Tipos de Evaluación

    5.4 Criterios de Evaluación

    5.5 Instrumentos para la Evaluación

    5.5.1 Pruebas de conocimiento

    5.5.2 Tabla de especificaciones

    5.5.3 Pruebas prácticas

    5.5.4 Lista de cotejo

    5.5.5 Escala de calificación

    5.5.6 Hojas de evaluación de prácticas

    5.5.7 Pruebas de evaluación de actitudes

    5.6 Características de las Técnicas de Evaluación

    U.D. 6 La Evaluación de la Calidad de las Acciones Formativas

    6.1 Aspectos Generales

    6.1.1 Evaluación de los objetivos

    6.1.2 Evaluación de los procesos y productos

    6.2 El Contexto

    6.2.1 Evaluación y diagnóstico del contexto

    6.2.2 Evaluación de necesidades

    6.3 Evaluación del Diseño de la Formación

    6.3.1 Evaluación de los objetivos

    6.3.2 Evaluación de los contenidos

    6.3.3 Evaluación de la metodología

    6.3.4 Evaluación de las actividades y recursos

    6.3.5 Evaluación del/ de la formador/a

    6.4 Evaluación de los Procesos Formativos

    6.5 Conclusión

    U.D. 7 El Desarrollo Profesional

    7.1 Introducción

    7.2 Modelos de Desarrollo Profesional

    7.3 Sistemas de Desarrollo Profesional

    7.3.1 Componentes de los sistem as de planificación del desarrollo profesional

    7.3.2 El papel de em pleados, directivos y em presa en la planificación del desarrollo

    7.4 Estrategias del Desarrollo Profesional

    7.4.1 Desarrollo profesional y com petencias distintivas de la empresa

    7.4.2 Incorporación y orientación

    7.4.3 Estabilización profesional

    7.4.4 Doble trayectoria profesional

    7.4.5 Obsolescencia de las habilidades

    7.4.6 Equilibrio trabajo-familia

    7.4.7 Políticas de la empresa para compatibilizar el trabajo y la familia

    7.4.8 Pérdida del puesto de trabajo

    7.4.9 Jubilación

    7.5 Conclusión

    U.D. 8 Técnicas de RRHH para el Desarrollo Profesional

    8.1 Coaching Profesional

    8.1.1 Beneficios del coaching profesional

    8.1.2 El coaching para las distintas etapas de una carrera profesional

    8.1.2.1 Coaching en la elección del primer trabajo

    8.1.2.2 Coaching para el cambio de empleo

    8.1.2.3 Coaching para la pérdida de empleo

    8.1.2.4 Coaching para la prejubilación y para la jubilación

    8.1.3 El coaching ejecutivo profesional

    8.1.3.1 Coaching del ejecutivo para nuevos nombramientos

    8.1.3.2 Coaching para la búsqueda de equilibrio entre la vida profesional y personal

    8.1.4 El coaching para bloques profesionales

    8.1.5 El coaching profesional en las organizaciones

    8.2 El Mentoring

    8.2.1 Introducción

    8.2.2 ¿Qué es el mentoring?

    8.2.3 Intervinientes en el mentoring

    8.2.4 Desarrollo de un programa de mentoring

    8.2.5 Problemas de la implantación

    8.2.6 Beneficios de la implantación de un program a de m entoring

    8.2.7 Consejos para diseñar e implantar un program a de m entoring

    8.2.8 Diferencia entre coaching y mentoring

    8.3 El Empowerment
     


  • Convocatorias

    Inicio: Todo el año
  • El sistema metodológico se basará en el autoaprendizaje dirigido, coordinado y supervisado por parte del profesor, donde los alumnos resuelvan los problemas que les surjan a lo largo del curso.

    Con esta metodología pedagógica se pretende educar al alumnado en la resolución de sus propios problemas, partiendo de la confianza en sí mismos y su independencia y criterio propio. El curso se estructura en distintas unidades didácticas bien definidas, complementadas con materiales adicionales como normativas, legislación, artículos, plantillas, etc.. que enriquecen el temario principal.

    A fin de que el alumnado pueda valorar sus progresos, con cada unidad didáctica aparece un cuestionario de autoevaluación, consistente en varias preguntas tipo test. Al final de cada módulo se encuentran las respuestas correctas.

    Al finalizar el curso el participante recibirá el título acreditativo de la formación y estará cualificado para ejercer las funciones principales descritas en los objetivos del curso.
 

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