Curso gratuito de PLC avanzado

BT - Cursos Gratuitos

Cursos

A distancia / Online.

80 horas.

Todo el año

Gratuito

  • Identificar la estructura interna de un autómata, su modo de funcionamiento y manejo, y las metodologías y herramientas que un autómata puede procesar, así como los lenguajes de programación de autómatas  programables, y el tratamiento y automatización domótica.
  • Requisitos

    Es necesario para poder realizar este curso ser trabajador ocupado del sector metal.
  • 1. PROGRAMACIÓN DE PLC'S: CONCEPTOS GENERALES Y ÁLGEBRA DE BOOLE.

    1.1. Conceptos generales de programación.

    1.2. Estructuras del programa de aplicación y ciclo de ejecución.

    1.3. Representación de los lenguajes de programación y la norma IEC 61131-3.

    1.4. Álgebra de Boole.

    1.5. Postulados fundamentales del Álgebra de Boole aplicados a contactos eléctricos.

    1.6. Teoremas de Morgan.

    2. PROGRAMACIÓN DE PLC'S: LENGUAJE EN PLANO DE FUNCIONES.

    2.1. Lenguaje en plano de funciones.

    2.2. Puertas Lógicas o funciones fundamentales .Funciones especiales.

    2.3. Ejemplo resuelto mediante plano de funciones.

    3. PROGRAMACIÓN DE PLC'S: LENGUAJE EN ESQUEMAS DE CONTACTO.

    3.1. Lenguaje en esquemas de contacto.

    3.2. Reglas del lenguaje.

    3.3. Elementos del lenguaje

    3.4. Ejemplo resuelto mediante esquema de contactos.

    4. PROGRAMACIÓN DE PLC'S: LENGUAJE EN LISTA DE INSTRUCCIONES.

    4.1. Lenguaje en lista de instrucciones.

    4.2. Estructura de una instrucción de mando.

    4.3. Ejemplos de instrucciones de mando para diferentes marcas del PLC’S.

    4.4. Instrucciones en lista de instrucciones.

    5. PROGRAMACIÓN DE PLC'S GRAFCET.

    5.1. Principios Básicos.

    5.2. Estructuras de Grafcet.

    5.3. Programa de usuario.

    (Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

    9. Requisitos oficiales de los centros:

    (Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

    autorización del centro por parte de otra administración competente.

    2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

    Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de

    las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una

    estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

    – Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero

    de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté

    asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

    – Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los

    objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan

    conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

    – Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil

    discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

    – No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de

    aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que

    sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de

    aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

    – No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos

    como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,

    chat, etc.). de forma periódica.

    – Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado

    pueda acceder y consultar a voluntad.

    – Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos

    básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

    – Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de

    evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el

    rendimiento o desempeño del alumnado.

    6. EJEMPLO DE APLICACIÓN: CONTROL DE PUENTE GRÚA.

    7. EJEMPLOS RESUELTOS DE PROGRAMACIÓN.

    7.1. Secuencia de LED.

    7.2. Alarma sonora.

    7.3. Control de ascensor con dos pisos.

    7.4. Control de depósito.

    7.5. Control de un semáforo.

    7.6. Cintas transportadoras.

    7.7. Parking.

    7.8. Puerta corredera.

    7.9. Fábrica curtidos.

    7.10. Escalera automática.

    7.11. Apiladora.

    7.12. Control de vaivén de móvil.

    7.13. Báscula industrial de precisión.

    7.14. Clasificadora de paquetes.
  • Convocatorias

    Inicio: Todo el año
  • Matrícula y financiación

    Precio: Gratuito.
 

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