Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil

IPFAP Formación

Cursos

A distancia / Online.

460 horas.

Todo el año

95 €/curso

  • Con este curso se adquieren muchísimas habilidades, cono la ordenación del conjunto de actividades del proyecto que se presenta de forma estructurada y temporalizada, se ajusta a los objetivos educativos, y responde a las necesidades y los intereses del grupo al que se dirige (infancia y juventud); aparecen todos los elementos fundamentales que conforman el diseño de la actividad (objetivos, destinatarios, metodología y recursos).

    La adecuación de la programación realizada integra los elementos del comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud, tales como las características generales del grupo, la atención a la diversidad cultural, la atención a las necesidades especiales, la atención a posibles conductas disruptivas; y estos elementos guardan correspondencia con el proyecto dado y se adaptan al contexto de la situación profesional planteado.

    La organización de la actividad o taller de tiempo libre contiene técnicas y recursos educativos de animación en el Tiempo Libre en el ámbito de la expresión corporal, la expresión teatral, la expresión plástica, o la expresión musical, de forma interrelacionada y el planteamiento de la actividad implica intervención educativa del Tiempo Libre y se adapta al contexto de la situación profesional. Presentación del personal monitor y descripción de las características del grupo destinatario, de las

    Infraestructuras o instalaciones donde se desarrolla la intervención y de los materiales disponibles para su desarrollo.

    Este CURSO te ayudará a incrementar tu enseñanza La presente formación se ajusta al itinerario formativo del Certificado de Profesionalidad SSCB0211 Dirección y Coordinación de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil certificando el haber superado la formacion , y va dirigido a la acreditación de las Competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de la formación no formal, vía por la que va a optar a la obtención del correspondiente Certificado de Profesionalidad, a través de las respectivas convocatorias que vayan publicando las distintas Comunidades Autónomas, así como el propio Ministerio de Trabajo (Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral). 

     está dirigido a todas aquellas personas que se dedican al mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad más concretamente en la dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil, dentro del área profesional actividades culturales y recreativas que pretendan obtener conocimientos relacionados con la planificación, organización, gestión y evaluación de proyectos educativos, de procesos grupales y educativos, técnicas y recursos de animación y la coordinación y dinamización del equipo de monitores de ocio y tiempo libre. Desarrolla su actividad profesional en el ámbito público y privado, en las áreas de organización, animación y dinamización de las actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
  • BLOQUE I.ACTUAR EN PROCESOS GRUPALES CONSIDERANDO EL COMPORTAMIENTO Y LAS CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LA INFANCIA Y JUVENTUD

    Capítulo 1 .- Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre

    Introducción

    Valoración de las fases de desarrollo personal; etapas en el desarrollo infantil

    Identificación de las distintas áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil

    Técnicas de valoración: implicaciones educativas según los niveles de desarrollo

    Procedimientos de valoración e intervención educativa

    Sistema para el análisis y la gestación de fuentes de información sobre desarrollo   

     

    Capítulo 2.-  Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal

    Introducción.

    Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil      

    Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales             

    Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad                   

    Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural.

    Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad

    Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales                         

    Identificación de los servicios especializados básicos 

    Problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.

     

    Capítulo 3.- Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.

    Introducción

    Metodología para la valoración y la gestación de grupos: tipología               

    Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre

    Análisis y aplicación de técnicas grupales 

    Valoración de la funciones del monitor en el grupo: dinamización, integración   

     

    BLOQUE II. EMPLEAR TÉCNICAS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE ANIMACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE

    Capitulo 1.-  Valoración de los centros de interés o ejes de animación en la aplicación de técnicas y recursos de animación

    Introducción

    Selección de técnicas de expresión y animación a través de centros de interés 

    Psicopedagogía de la expresión: teoría y características

    Actividades globalizadas: conceptos, características y fundamento

    Metodología para la elaboración del fichero de recursos de actividades

    Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades globalizadas

     

    Capítulo 2.-  Técnicas de animación, expresión y creatividad.

    Introducción.

    Valoración de técnicas y recursos expresivos: expresión oral, plástica, corporal

    Análisis de los recursos de expresión audiovisual y recursos informáticos

    Tipología y aplicación de distintas técnicas de animación. Danzas y canciones               

    Métodos para ambientar y dinamizar  técnicas de animación: la motivación              

           

    Capítulo 3.- Técnicas pedagógicas del juego

    Introducción

    Pedagogía del juego y su valor educativo.

    Funciones del juego en el desarrollo personal.

    Evolución del juego infantil

    Clasificación de juegos.

           

    Capítulo 4.-  Técnicas de educación ambiental

    Introducción

    Aplicación de los fundamentos de la educación ambiental en actividades                     

    Tipos de actividades en el medio natural: descripción, características, ventajas             

    Evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales: seguridad 

     

     BLOQUE III. PLANIFICAR, ORGANIZAR, GESTIONAR Y EVALUAR PROYECTOS DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO 

         

    Contextualización del tiempo libre infantil y juvenil  en el entorno social

           

    Capitulo 1. Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles        

    El tiempo libre: concepto e historia. Funciones y características del tiempo libre            

    Diferencias entre tiempo libre y ocio.

    Tiempo libre en la infancia y la adolescencia. Características y necesidades

    Tiempo libre en la infancia

    Tiempo libre en la adolescencia

    Características de las actividades

    La Educación en el tiempo libre

    Ámbitos de actuación de la Educación en el tiempo libre

    La figura del monitor

    Evolución de las políticas de juventud y su relación con el tiempo libre           

    Políticas y programas de juventud en el ámbito Europeo

    Políticas y programa de juventud en España

     

    Asociacionismo juvenil, voluntariado, centros y empresas del ámbito del tiempo           .

    Agentes intervinientes en el tiempo libre infantil y juvenil

     

    Capítulo 2. Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre

    Proceso de definición de estrategias educativas en el tiempo libre

    Procesos de intervención grupal

    Tipologías y caracterización de los grupos.

    Niveles de funcionamiento del grupo: nivel intelectual o de tarea; nivel afectivo 

    Etapas en la vida de los grupos

    Métodos de adaptación del grupo al entorno

    Formulación de funciones dentro de un grupo

    Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil

     

    Capítulo 3- Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre e infantil

    Fases de un proyecto educativo

    Fase inicial

    Análisis de la realidad

    Definición del problema o necesidad y de los factores de incidencia

    Análisis de recursos

    Identificación de alternativas innovadoras

    Evaluación exante

    Fase de diseño o elaboración del proyecto

    Definición de las destinatarias y destinatarios del proyecto

    Formulación de los objetivo                                                                                                     

    Plan de ejecución o programación de actividades

    Planes de recursos y plan económico-financiero.

    Plan de recursos humanos

    Plan de recursos materiales

    Plan económico-financiero

    Plan de evaluación

    Elaboración del informe del proyecto

    Evaluación del diseño, viabilidad y sostenibilidad del proyecto

     

     BLOQUE IV. GENERAR EQUIPOS DE PERSONAL MONITOR, DINAMIZÁNDOLOS Y SUPERVISÁNDOLOS EN PROYECTOS EDUCATIVOS DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL 

    Coordinación y dinamización del equipo de monitores  de tiempo libre

    Capítulo 1. Aplicación de técnicas de dinamización al equipo de monitores

    Caracterización del equipo de monitores de tiempo libre como grupo.

    Actitudes, capacidades, funciones, etc.,  que debe tener un monitor de tiempo       

    Capacidades del monitor de tiempo libre

    Funciones del monitor de tiempo libre.

    Pedagogía y técnica del monitor de tiempo libre

    Ámbitos de trabajo

    Programación y técnicas

    Dinámicas de cohesión grupal entre las personas de un equipo de monitores

    Factores que afectan a la cohesion del grupo y relación con el rendimiento

    Sociograma.

    Trabajo de cohesión.

     Capítulo 2 . Desarrollo de técnicas para gestionar la información y comunicación 

    Técnicas de comunicación y habilidades de comunicación

     Elementos básicos de la comunicación

     Barreras y errores en el proceso de la comunicación

     Fases en el proceso de la comunicación

     Comunicación verbal

     Sistematización de técnicas básicas de comunicación institucional y personal

     Modelos explicativos de las habilidades sociales          

     Análisis de habilidades sociales

     Modelos interactivos

     Entrenamiento en habilidades sociales

     Habilidades generales: prepararse para la comunicación

     Elementos no verbales de la comunicación

     Habilidades específicas

     Asertividad

     Pasividad

     Agresividad

     Técnicas asertivas

     Identificación de técnicas de comunicación vertical dentro de las  organizaciones   

     Identificación de técnicas de comunicación horizontal

     Técnicas de gestión de la información

     Concepto y elementos de una reunión

     

      PRIMEROS AUXILIOS GENERALES 
  • Convocatorias

    Inicio: Todo el año
 

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