Doble Grado en Maestro de Educación Primaria + Maestro de Educación Infantil

Universidad de Salamanca

Nota de corte

Sep. 2018

7,48
  • Es un “programa institucional de doble titulación”, regulado por la Normativa sobre Dobles Titulaciones y Simultaneidad de Enseñanzas Oficiales de la USAL (Consejo de Gobierno de 29/2/2011), fue aprobado por Consejo de Gobierno de la USAL del 31/03/2016 y se implanta en el curso 2016-17.

    La posibilidad de que los estudiantes logren la consecución de dos titulaciones de Maestro (Grado en Maestro de Educación Primaria y Grado en Maestro de Educación Infantil) en un periodo de 5 años amplía notablemente el abanico de salidas profesionales, ya que gran parte de los egresados orientan su futuro profesional a las oposiciones al Cuerpo de Maestros, en las que se convocarán diferenciadas plazas para ambas titulaciones

    Proviene del Grado en Maestro en Educación Primaria  y del Grado en Maestro en Educación Infantil. Funciona como un plan de estudios específico (con código específico de preinscripción y con un número determinado de plazas ofertadas anualmente, 20), consta de un total de 358 ó 328 ECTS, dependiendo de si el alumno cursa o no menciones diferentes en cada grado, y distribuidos en ambos casos a lo largo de 5 cursos académicos, 10 semestres, a razón de:

    • Opción 1 (dos menciones diferentes, una en cada título): 72 ECTS en los cursos primero, segundo, tercero y cuarto, y 70 ECTS en el quinto.

    • Opción 2 (una única mención o sin mención): 72 ECTS en los cursos primero, segundo, tercero y cuarto, y 40 ECTS en el quinto.


    Plan de estudios del Doble Grado y equivalencias con los dos grados implicados (Tabla 1)

    Exige al estudiante dedicación a tiempo completo y habilita para ejercer las profesiones reguladas de Maestro de Educación Infantil y de Maestro de Educación Primaria,

    Los estudiantes del Doble Grado se incorporan a los grupos de docencia de los respetivos Grados. Y también se garantiza la compatibilidad en el calendario de evaluaciones de las asignaturas en cada uno de los semestres de la Doble Titulación.

    Los que pretendan realizar estudios en una universidad extranjera en virtud de intercambio académico tendrán que vincular su movilidad a uno de los Grados que forman este programa institucional. Esta selección determinará el curso académico, las asignaturas y el número de créditos que podrá solicitar como reconocimiento de las materias que hayan sido superadas en la universidad de destino y que se tramitarán a través de la COTRAREC del Centro

    Toda la gestión administrativa es responsabilidad de la E.U de Magisterio de Zamora: matrícula, reconocimiento de ECTS, documentación de exenciones de matrícula, solicitud y expedición de certificados académicos y títulos, gestión de actas de calificación, etc.
  • Es recomendable que el estudiante tenga un interés por todos los temas relacionados con la Educación, especialmente para analizar situaciones de enseñanza-aprendizaje y plantear respuestas educativas que contribuyan a la mejor preparación de los ciudadanos a los que irá dirigida su tarea docente. El título de Grado en Educación Primaria tiene que proporcionar al estudiante la formación pedagógico-didáctica suficiente para planificar la acción educativa atendiendo a todos los condicionantes que intervienen en el aprendizaje: entorno social, características evolutivas de los aprendices, técnicas pedagógicas, dominio de la lengua, etc. Y para ello debe acceder a los estudios con una formación general sólida, que le permita profundizar en ella durante los años de la carrera y transformar esos conocimientos en instrumento de aprendizaje para que los alumnos y alumnas de Educación Primaria adquieran las competencias básicas requeridas en los niveles de Enseñanza Obligatoria. El alumno que acceda al Grado deberá ser consciente de que va a recibir una formación inicial de calidad, pero que será solo el principio para que con su participación personal pueda iniciar procesos de mejora y de innovación en la práctica docente. Este perfil de ingreso requiere, por lo demás, que el estudiante sea consciente desde el principio que el Grado al que va acceder exige una participación activa en las propuestas docentes, dado que tendrá que ser el dinamizador y promotor del aprendizaje en el aula de Educación Primaria. Por último, este perfil de ingreso podría resumirse en un modelo ideal de alumnado inquieto y crítico hacia el mundo educativo.
  • ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO


    • ALEMÁN B1

    • COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

    • DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE ALUMNOS CON N.E.E.

    • DIDÁCTICA GENERAL

    • EXPRESIÓN MUSICAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

    • FRANCÉS B1

    • INGLÉS B1

    • LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN

    • METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

    • ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR

    • PROCESOS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

    • PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

    • PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, INFANCIA Y ADOLESCENCIA

    • SOCIOLOGÍA


    ASIGNATURAS DE SEGUNDO CURSO



    • ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

    • CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU DIDÁTICA I

    • CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU DIDÁTICA II

    • DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜISTICAS

    • DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

    • EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

    • EXPRESIÓN MUSICAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

    • EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

    • FORMACIÓN LITERARIA

    • FUNDAMENTOS DE GEOGRAFÍA Y DE HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

    • INSTITUCIONES EDUCATIVAS

    • MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA I

    • PSICOLOGÍA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE


    ASIGNATURAS DE TERCER CURSO



    • ALEMÁN Ia (COMPETENCIAS ESCRITAS) Y DIDÁCTICA

    • ALEMÁN Ib (COMPETENCIAS ORALES) Y DIDÁCTICA

    • AN INTRODUCTION TO EFL (ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE) TEACHING

    • CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU DIDÁCTICA IV

    • CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU DIDÁTICA III

    • COMPETENCIA MOTRIZ

    • DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

    • DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    • DIDÁCTICA DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA

    • EL HECHO RELIGIOSO E HISTORIA DE LAS RELIGIONES

    • ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS (INGLÉS PARA NIÑOS)

    • EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

    • FORMACIÓN VOCAL

    • FRANCÉS PARA MAESTROS I

    • INICIACIÓN DEPORTIVA ESCOLAR

    • LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

    • LITERATURA INFANTIL Y ENSEÑANZA DE LA LITERATURA

    • MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA II

    • PRACTICUM I

    • PROMOCIÓN DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

    • PSICOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD

    • PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL DE 0-6 AÑOS

    • PSICOPATOLOGÍA DEL LENGUAJE

    • TRASTORNOS PSICOLÓGICOS INFANTILES.


    ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO



    • ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

    • ALEMÁN IIa (COMPETENCIAS ESCRITAS) Y DIDÁCTICA

    • ALEMÁN IIb (COMPETENCIAS ORALES) Y DIDÁCTICA

    • ALEMÁN IIc (MORFOSINTAXIS Y SEMÁNTICA) Y DIDÁCTICA

    • ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

    • APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO

    • CLIL IN THE ENGLISH CLASSROOM (CLIL EN EL AULA DE INGLÉS)

    • CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL

    • CREACIÓN Y SELECCIÓN DE REPERTORIO MUSICAL PARA EL AULA

    • CUENTOS HISPANOAMERICANOS

    • CULTURA FRANCÓFONA Y SU DIDÁCTICA

    • DIBUJO ARTÍSTICO Y SU DIDÁCTICA

    • DIDÁCTICA DE LA IMAGEN

    • DISEÑO CURRICULAR EN MATERIAS INSTRUMENTALES

    • EDUCACIÓN AUDITIVA

    • EDUCACIÓN COMPARADA

    • EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

    • EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

    • EL FRANCÉS EN LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA BILINGÜE. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS

    • EL LENGUAJE PLÁSTICO TRIDIMENSIONAL

    • EXPRESIÓN CORPORAL

    • EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

    • FILOSOFÍA

    • FORMACIÓN INSTRUMENTAL

    • FORMACIÓN RÍTMICA Y DANZA

    • FRANCÉS PARA MAESTROS II

    • GEOGRAFÍA DE CASTILLA Y LEÓN

    • HIGIENE Y PRIMEROS AUXILIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y SU DIDACTICA

    • HISTORIA DE CASTILLA Y LEÓN

    • INICIACIÓN AL ESTUDIO DEL ARTE

    • INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

    • INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN PROBLEMAS DE DISCIPLINA

    • INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA Y MORAL CRISTIANAS

    • INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

    • INTRODUCCIÓN HISTÓRICA Y TEOLÓGICA AL CRISTIANISMO

    • JUEGO MOTOR Y RECREACION

    • LA ESTABILIDAD EMOCIONAL DEL DOCENTE, IDENTIFICACIÓN DE DISFUNCIONES E INTERVENCIÓN

    • LA UNIÓN EUROPEA

    • LAS ARTES VISUALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

    • LITERATURA DE EXPRESIÓN FRANCESA

    • LITERATURE AND LITERACY IN EARLY ENGLISH LANGUAGE EDUCATION

    • MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA III

    • MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN ESPECIAL

    • MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS E INFORMÁTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

    • MENTE, CUERPO Y EDUCACIÓN

    • MOVIMIENTO EXPRESIVO Y CREATIVO

    • MÚSICA Y DANZA PARA LA DIVERSIDAD

    • MÚSICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

    • NECESIDADES Y RESPUESTA EDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

    • NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

    • ORAL COMMUNICATION IN EARLY LANGUAGE LEARNING ENVIRONMENTS

    • PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN EN EL MARCO ESCOLAR

    • PLANNING EFFECTIVE TEACHING FOR YOUNG LEARNERS

    • PRACTICUM II

    • PROMOCIÓN DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

    • PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

    • PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, ESCUELA Y DELINCUENCIA

    • PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

    • SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

    • SOCIOLOGIA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE

    • SOCIOLOGÍA DE LA RELIGIÓN

    • TALLER DE ACTIVIDADES MUSICALES

    • TALLER DE EXPERIENCIAS PLÁSTICAS

    • TRABAJO DE GRADO

    • TRABAJO FIN DE GRADO

    • TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE


    ASIGNATURAS DE QUINTO CURSO



    • ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

    • ALEMÁN IA (COMPETENCIAS ESCRITAS) Y DIDÁCTICA

    • ALEMÁN IB (COMPETENCIAS ORALES) Y DIDÁCTICA

    • ALEMÁN IIA (COMPETENCIAS ESCRITAS) Y DIDÁCTICA

    • ALEMÁN IIB (COMPETENCIAS ORALES) Y DIDÁCTICA

    • ALEMÁN IIC (MORFOSINTAXIS Y SEMÁNTICA) Y DIDÁCTICA

    • AN INTRODUCTION TO EFL (ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE) TEACHING (INTRODUC. A LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

    • ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

    • APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO

    • CLIL IN THE ENGLISH CLASSROOM (CLIL EN EL AULA DE INGLÉS)

    • CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL

    • CREACIÓN Y SELECCIÓN DE REPERTORIO MUSICAL PARA EL AULA

    • CUENTOS HISPANOAMERICANOS

    • CULTURA FRANCÓFONA Y SU DIDÁCTICA

    • DIBUJO ARTÍSTICO Y SU DIDÁCTICA

    • DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

    • DIDÁCTICA DE LA IMAGEN

    • DIDÁCTICA DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA

    • DIRECCIÓN DE CENTROS

    • DISEÑO CURRICULAR EN MATERIAS INSTRUMENTALES

    • EDUCACIÓN AUDITIVA

    • EDUCACIÓN COMPARADA

    • EDUCACIÓN MOTRIZ EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    • EDUCACIÓN MUSICAL EN LAS NEE

    • EL FRANCÉS EN LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA BILINGÜE. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS

    • EL HECHO RELIGIOSO E HISTORIA DE LAS RELIGIONES

    • EL LENGUAJE PLÁSTICO TRIDIMENSIONAL

    • ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS (INGLÉS PARA NIÑOS)

    • EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

    • EXPRESIÓN CORPORAL

    • FILOSOFÍA

    • FORMACIÓN INSTRUMENTAL

    • FORMACIÓN RÍTMICA Y DANZA

    • FORMACIÓN VOCAL

    • FRANCÉS PARA MAESTROS I

    • FRANCÉS PARA MAESTROS II

    • GEOGRAFÍA DE CASTILLA Y LEÓN

    • HISTORIA DE CASTILLA Y LEÓN

    • INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

    • INICIACIÓN AL ESTUDIO DEL ARTE

    • INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

    • INTRODUCCIÓN A LA MORAL CRISTIANA

    • INTRODUCCIÓN HISTÓRICA Y TEOLÓGICA AL CRISTIANISMO

    • LA ESTABILIDAD EMOCIONAL DEL DOCENTE, IDENTIFICACIÓN DE DISFUNCIONES E INTERVENCIÓN

    • LA UNIÓN EUROPEA

    • LITERATURA DE EXPRESIÓN FRANCESA

    • LITERATURE AND LITERACY IN EARLY ENGLISH LANGUAGE EDUCATION (LIT. Y LECTOESCRITURA EN LA EDU. T.

    • MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS E INFORMÁTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

    • MENTE, CUERPO Y EDUCACIÓN

    • MODELOS Y PROGRAMAS DE ESCOLARIZACIÓN COMPARADA

    • MÚSICA Y DANZA PARA LA DIVERSIDAD

    • MÚSICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

    • NECESIDADES Y RESPUESTA EDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

    • NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

    • ORAL COMMUNICATION IN EARLY LANGUAGE LEARNING ENVIRONMENTS (COMUNICACIÓN ORAL EN ENTORNOS DE APRENDI

    • ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA INFANTIL

    • PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN EN EL MARCO ESCOLAR

    • PLANNING EFFECTIVE TEACHING FOR YOUNG LEARNERS (LA PLANIFICACIÓN EFECTIVA DE LA ENSEÑANZA PARA NIÑOS

    • PRÁCTICUM II

    • PSICOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD

    • PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

    • PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

    • PSICOPATOLOGÍA DEL LENGUAJE

    • SALUD Y ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA Y SU DIDÁCTICA

    • SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

    • SOCIOLOGÍA DE LA RELIGIÓN

    • TALLER DE ACTIVIDADES MUSICALES

    • TALLER DE EXPERIENCIAS PLÁSTICAS

    • TRASTORNOS PSICOLÓGICOS INFANTILES

    • TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE







  • Convocatorias

    Inicio: Septiembre
  • Lugares

    Zamora

Universidad Isabel I

Carreras
A distancia / Online.
4 años. 300 ECTs.
Septiembre
68 €/crédito

UIC Barcelona. Universitat Internacional de Catalunya

Carreras
Presencial en Barcelona
4 años. 240 ECTs.
Septiembre
6.690 €/curso
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